La Escuela Especial Nº 502: un proyecto educativo que se expande en la región

  Inclusión educacional en Villalonga

Ariel Scho e Itati Poeta, trabajadores de esta institución, nos cuentan su historia y algunos de los proyectos que se vienen desarrollando por la inclusión educativa en la localidad.

La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas.

Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación integradora y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona.

Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.

Según Ariel Scho e Itati Poeta, secretario y asistente educacional, respectivamente, de la Escuela especial N°502 de Villalonga, la inclusión educacional surgió a través de una propuesta de padres que vieron la  necesidad de contar con esta educación en la localidad y comenzaron a trabajar para que sucediera.

La Escuela especial N°502 funcionaba como un anexo de una escuela de Hilario Ascasubi, pueblo cercano a la localidad de Villalonga. Se formó como institución para luego independizarse y transformarse en la escuela especial N° 502.

A través de los años la institución fue creciendo y haciéndose de una matrícula de alumnos importante y generando la posibilidad de que chicos de Juana Pradere y Stroeder, otras localidades cercanas, puedan integrarse a este tipo de educación. Asimismo, las escuelas rurales tienen la posibilidad de recibir a las maestras integradoras, personas dedicadas al acompañamiento de los niños dentro de la escuela y cumplir un rol muy importante de brindar al alumno un seguimiento constante  y de atención personalizada para plantear nuevamente las consignas, acompañarlo en las normas básicas y educar en valores como la solidaridad y el respeto a las diferencias. 

El personal de esta escuela no solo trabaja con el niño sino también sobre su entorno e influyen en él de manera positiva aprovechando diferentes situaciones y circunstancias para inculcar que las diferencias existen y deben ser  respetadas.

Dentro de dicha escuela se desarrollan varios talleres entre ellos: panadería y artesanías. La señorita Itati Poeta explicó, en la entrevista realizada, sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula, especialmente, el modo en que  se desarrollan distintas actividades articuladas a  las netbooks, en función de distintos proyectos.

En ese sentido, actualmente realizan un proyecto llamado "Cortos en la net" que tiene como objetivo trabajar los contenidos de distintas asignaturas articulándolos con el lenguaje audiovisual. En este momento se encuentran trabajando con cuentos de terror. Para trabajar con este proyecto los docentes se capacitaron para el uso de esta herramienta en las aulas.

Según Ariel Scho, "el uso de las netbooks es una herramienta importante ya que les ha generado a los alumnos seguridad y una accesibilidad diferente. Hay alumnos con dificultades de motricidad y la computadora con todas las adaptaciones que tienen incluidas les brinda la posibilidad de acceder a los contenidos de una manera distinta en función de lo que los alumnos pueden hacer”.

En la escuela también articulan con otras instituciones como jardín, primaria y secundaria, ofreciéndoles a los alumnos una trayectoria educativa que sea integral.

Al concluir esta hermosa entrevista hablamos con Ariel e Itati sobre ¿Cómo pueden los vecinos de Villalonga ayudar en el fortalecimiento de la educación inclusiva en nuestra comunidad? La respuesta de ambos fue exitosa ya que la comunidad Villalonguense siempre acompaña y apoya todos los proyectos que han salido de la escuela.

Puedo decir que la educación inclusiva con mucho trabajo y esfuerzo de todo el equipo de la escuela especial N°502 de Villalonga es un ¡ÉXITO!

En el video , Ariel Scho e Itati Poeta, secretario y asistente educacional hablando sobre la educación inclusiva en Villalonga y la región, los proyectos, y un sueño hecho realidad, la Escuela Especial N°502. 

Un poco de historia local...

Puerto Deseado – Patagonia

El tiempo atrás

¿Sabemos cómo nació Puerto Deseado? ¿Qué sabemos sobre los primeros colonos de nuestra localidad? Osvaldo Tola, es historiador de la localidad de Puerto Deseado, y él nos relata la historia de los primeros pobladores, historia que se relaciona con el hundimiento del Buque de Magallanes.

Su partida tuvo lugar el día 5 de julio de 1887, siendo tripulado el buque llamado ¨Gran Chaco¨, por el Piloto José Sosto, el contramaestre Manuel Carballo, el señor Emilio de la Cruz y los marineros José Pérez y Luis Laner.  

Así comenzó esta hazaña de la cual “se sabe que desde el día 7 al 9, la navegación fue muy peligrosa reinaba un fuerte temporal, logrando a penas gobernar el timón. En esas circunstancias se rompió la botavara y hubo momentos en que la situación se hizo sumamente difícil. Sorteados los peligros que implicaban el cruce de los golfos San Jorge y San Matías, los viajeros fondearon el día 14  a las 4 p.m. delante de la casa de los prácticos de Patagones”, nos cuenta Osvaldo Tola.

Luego, el barco zarpó rumbo al Sur,  con el fin de llevar ciudadanos y víveres que servirían a los colones sureños. Lastimosamente hubo un accidente, frente a la costa hoy conocida como ¨La Ría de Puerto Deseado¨ donde el buque, poco a poco, se fue hundiendo logrando salvar al 97 % de los tripulantes.

En el vídeo podrás escuchar esta historia y conocer más de Puerto Deseado.

Las nuevas tecnologías en escuela rural EPB N°20 "Paso Alsina"

Las nuevas tecnologías en la escuela rural EPB N° 20 "Paso Alsina"

La escuela rural EPB N° 20 "Paso Alsina" se encuentra ubicada dentro del predio de una estancia cercana a la localidad de Juan A. Pradere, en el sur de la provincia de Buenos Aires, de difícil acceso y con una matrícula muy numerosa.

En relación con las Tics, esta escuela cuenta con una gran ventaja respecto de las otras: tiene acceso a Internet. A pesar de que la zona no cuenta con telefonía celular, desde la estancia se ha provisto del servicio a través de una antena para que todos los alumnos tengan Internet en sus hogares y los docentes puedan trabajar con el plan de continuidad pedagógica cuando, por factores climáticos, no se puede acceder al establecimiento. Así, los alumnos no pierden las clases ya que las obtienen de manera virtual.

La Directora y docente del establecimiento nos contó que los alumnos de esta escuela recibieron el carro tecnológico del programa “Primaria Digital” y nos explicó para qué y cómo los alumnos utilizan las notebooks del programa. También nos comentó sobre los recaudos necesarios que toman para mantener a los alumnos alejados del peligro de las redes sociales digitales.

Finalmente, conversamos sobre una antología literaria realizada por varias escuelas rurales de reconocimiento municipal. Esta antología lleva el nombre "Pequeños Escritores Rurales 5" y se puede leer en formato papel o entrando a la página web www.comparlantes.com

40 años después, los lápices siguen escribiendo

El 16 de septiembre de 1976 la dictadura militar llevó a cabo el secuestro y desaparición de un grupo de estudiantes secundarios de entre 16 y 19 años que peleaban por sus derechos. Esa noche pasó a la historia como “La noche de los lápices”. 40 años después la Asociación de víctimas y familiares del terrorismo de Estado, junto con los jóvenes del Frente Estudiantil de la Comarca y los centros de estudiantes de instituciones secundarias, terciarias y universitarias de Viedma y Patagones, organizaron una jornada para la memoria en la que recordaron y reivindicaron la lucha de aquellos estudiantes que murieron a manos del terrorismo de Estado.

 

Cielo Tailmitte es integrante de la Asociación, su mamá, Graciela, y el compañero de esta, Chiche, fueron desaparecidos durante el proceso cuando ella tenía seis años. Nos reunimos con ella y nos contó cómo se llevó a cabo la jornada, cómo los chicos se sumaron a la organización y demostraron iniciativa y compromiso con la actividad, proponiendo y llevando a cabo actividades diversas. También nos habló de lo que significó para ella esta participación de los jóvenes, el compromiso que mostraron y muestran día a día con lo que es, ni más ni menos, la memoria de nuestro país. Una historia que cada día se revisa para destapar lo que fue tapado, para devolver la identidad y la voz a quienes les fue arrebatado todo y para que se haga justicia. 

 

Los lápices siempre seguirán escribiendo y entre todos seguiremos gritando ¡¡NUNCA MÁS!!

 

Parte 1

 

Parte 2

 Teatro, escape para universitarios

Nuevo taller de teatro para universitarios en Viedma. Entrevista con el profesor que lleva adelante la actividad y tres alumnos que nos cuentan su experiencia.

 

En el mes de septiembre del 2016 se inició en el Centro Municipal de Cultura de Viedma, un taller de teatro a cargo del profesor Martín Sánchez destinado a estudiantes, profesores y personal académico tanto de la Universidad Nacional de Rio Negro como de la Universidad Nacional del Comahue. La iniciativa nace desde ambas instituciones como una forma de acercar los universitarios hacia un nuevo espacio cultural.

Con el objetivo de dar a conocer este proyecto, dialogamos con el docente que lleva a cargo esta actividad, quien además de contarnos como surgió y a quien esta dirigido, nos presentó la dinámica del taller y los planes a futuro del mismo. También entrevistamos a Juan Manuel Cuervo, Marisol Madeo y Marcos Barrientos, participantes del taller que nos hicieron conocer sus perspectivas, motivaciones y aquello que buscan del teatro para sus vidas.

El taller se lleva a cabo dos veces por semana, los días lunes y jueves a las 20hs, y cuenta con más de veinticinco inscriptos. Entre sus participantes se encuentran quienes ya tuvieron experiencia con el teatro y a su vez quienes se acercan por primera vez, cada uno desde sus distintas realidades y momentos de la vida, dan como resultado un grupo diverso y heterogéneo. Como nos cuenta Marisol, al ser personas de diferentes edades, es positivo ver como logran conjugar su imaginación y creatividad para llegar a un lugar común.

Al haberse iniciado en septiembre y tener como punto de cierre el mes de diciembre, las clases van a tender a la nivelación de los alumnos quienes como ya se mencionó tienen distintas experiencias con el teatro. A modo de mostrar el progreso del grupo, el profesor nos comentó que está vigente la idea de una clase pública antes de finalizar el año donde cada uno de los integrantes podrá invitar a una persona para que participe junto a ellos de algunas actividades teatrales. 

Avances tecnológicos en las bibliotecas de Patagones

 

Entrevista a la bibliotecóloga Carmen Beatriz Galeano

  Avances tecnológicos en las bibliotecas de Patagones

Visitamos la biblioteca CIIE (Centro de Innovación y Capacitación al Docente)  que actualmente se encuentra ubicada en la calle Comodoro Rivadavia y Olivera  (ex escuela n°2). Allí nos encontramos con Carmen Galeano, bibliotecaria de la institución, que nos habla de cómo impactan los avances tecnológicos en las bibliotecas.

Carmen nos cuenta que los docentes y bibliotecarios no sólo deben afrontar las nuevas tecnologías, sino que también interactúan con sus alumnos que son nativos digitales, pertenecientes a la nueva generación que nacen y crecen con el acompañamiento de las tecnologías.

   La biblioteca, según nos cuenta, utiliza estos medios de manera informativa para seguir manteniendo el interés de sus usuarios y captar nuevos lectores. Por otra parte, la bibliotecaria nos informa que no sólo la institución funciona como biblioteca sino también como espacio para talleres de profesores, docentes y estudiantes que la propia biblioteca realiza ,como así también lecturas en sala y servicio de préstamo de libros y proyectos para promocionar la lectura a través de escuelas que no poseen bibliotecas. “Lo veo como un recurso que hay que ir incorporando“, “como un recurso o herramientas que vamos a necesitar para desarrollar nuestra tarea, para no quedarnos en el tiempo” dice. Ella cree que el futuro de los bibliotecarios no corre peligro en el marco de los cambios tecnológicos dado que tienen que transformar estas herramientas para brindar un mejor servicio a la sociedad. 

Playas Doradas: un balneario que crece

Playas Doradas, el balneario que se encuentra ubicado a 28 km de la localidad de Sierra Grande, comienza a incrementar su turismo. Este balneario de aguas vírgenes busca posicionarse como punto turístico de la Patagonia.

Conversamos con el Secretario de turismo de la localidad de Sierra Grande, el Sr. José Pezzano, nos relató el trabajo que realiza junto a su equipo.

En el video, el funcionario, nos comenta los proyectos que se están llevando a cabo, la manera que se pone en valor los recursos naturales que posee la localidad, además nos cuenta los deseos, ideas y anhelos que quiere poner en marcha durante su gestión.

La difusión del Balneario de Playas Doradas -a través de vídeos publicitarios, folletería, fotografías, carteles informativos, divulgación radial, documentales- cumple un rol fundamental en el aumento del turismo y la valoración del balneario. Dar a conocer este lugar y sus bellezas hace que la población entera de Sierra Grande se beneficie, señaló el funcionario.

En el marco de la promoción, difusión de los servicios y las atracciones que ofrece el lugar se llevan a cabo, diversas actividades previo a la temporada entrante. La intención es captar la atención y la curiosidad del turista, ofreciendo un lugar diferente a lo conocido.

En busca de ofrecer y brindar una buena atención y recibimiento al turista, el equipo laboral de la Secretaría de Turismo y la población de la villa busca perfeccionarse adquiriendo capacitaciones y realizando mejoramientos en los servicios que prestan.

Galeria

Ferias, bibliotecas y maratones: tres formas de fomentar la lectura

Fundaciones y organizaciones argentinas promueven la lectura a través de diversos proyectos.

La lectura nos ayuda a reflexionar, a comprender y a mejorar el mundo que nos rodea. Somos parte de una comunidad cada vez más grande, que necesita de las ventajas que nos proporciona saber leer.

Lamentablemente, los niveles de educación literaria son bastante bajos en el país[1]. Con el objetivo de incrementar el nivel de interés en la lectura, se crearon las Ferias del Libro. Estos eventos cuentan con la participación de cientos de personas. Allí se dictan talleres y seminarios con una amplia cantidad de espectadores, y la venta de libros siempre es extraordinaria.

Fotografía de la Feria del Libro de Almirante Brown. Ver: http://www.almirantebrown.gov.ar/feria-libro-federal/galeriadeimagenes


Aún así, se debe tener en cuenta que no todos los sectores del país pueden acceder a comprar libros, por lo que existen las bibliotecas, o las “bibliotecas al paso”[2], un proyecto que se está aplicando en varios países del mundo, dónde los libros son expuestos públicamente, al alcance de quien quiera leerlos. Las bibliotecas ofrecen a la comunidad actividades culturales y difusión de información gratis, además de la entrega de libros gratis (con política de devolución).

Foto tomada de la sección infantil de la Biblioteca Esteban Adrogué.

Un ente muy involucrado en la alfabetización nacional es la Fundación Leer[3]. Esta es una fundación sin fines de lucro creada en 1997. Desarrolla programas de enseñanza de lectura tanto en escuelas (capacitando docentes y bibliotecarios) como en centros de salud y comunitarios. Además, acepta voluntarios y donaciones, y desde el 2002 celebra la Maratón de Lectura, una campaña donde pueden participar las escuelas (dictando jornadas de lectura en la institución) y las familias particulares (quienes comentan la experiencia de la lectura en familia a través de redes sociales).

Logo de la Fundación Leer.

Leer nos permite agilizar nuestra mente y ponernos en contacto con nuestra imaginación y con nuestras propias opiniones. Es una de las partes más importantes de nuestro desarrollo como seres humanos y nos posibilita mantener una mente abierta a las ideas y creaciones ajenas.

A continuación presentamos una entrevista a Graciela Vega, escritora argentina que actualmente dirige la Biblioteca Esteban Adrogué y fomenta la lectura infantil a través de sus proyectos. Graciela nos habla sobre su trabajo en la biblioteca, en la Feria del Libro de Almirante Brown, y sobre su vida como escritora en relación con la comunidad lectora.

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[1] Ver: http://www.lanacion.com.ar/1869867-pesimos-resultados-de-estudiantes-argentinos-en-las-pruebas-pisa

[2] Ver: http://www.nueva-ciudad.com.ar/notas/201609/28474-parque-chas-tiene-su-primera-biblioteca-al-paso.html

[3] Sitio web oficial de la fundación: https://www.leer.org/

Preventores Juveniles Allen

NORMA MORA- PREVENTORES JUVENILES ALLEN -

Una llegada a los chicos que de otra manera no llegan...

En Allen los alumnos de las escuelas secundarias capacitan  a sus pares en el manejo de conflictos. Conversamos con la coordinadora del programa, quien comenta la importancia del trabajo que realizan para prevenir y acompañar a los adolescentes en tan crítica etapa. 

¿Cómo surge la idea de trabajar con Preventores?

-Surge en el año 2014  a partir de la conformación de una mesa de gestión asociada que depende de un programa nacional del Ministerio de Educación, que tiende a nuclearnos a los diferentes actores de la comunidad y  bueno la idea esta propuesta fundamentalmente por María Elena Cortés quien en su momento era la supervisora de los colegios de nivel medio y nos dice bueno juntémonos para ver qué hacemos con los adolescentes. Para  ellos, para educación era un problema de desgranamiento escolar, de situaciones que no se pueden controlar, la violencia y para nosotros la falta de acceso de los chicos al sistema sanitario. Entonces desde ahí confluimos en intereses o en necesidades comunes que eran contener, asistir, involucrar o empoderar a los adolescentes como actores de su salud.

¿ Qué aspectos positivos les ha brindado este trabajo con los adolescentes?

Fundamentalmente la formación de pares genera mucho protagonismo mucha actoría, es decir formar a los adolescentes para que asuman este rol de formación de pares a ellos les implica protagonismo. Actoría entonces desde ese lugar empoderamiento y desde ese lugar poder promover conductas saludables hacia sus pares. En la escuela genera democratización de las relaciones, habilitar el tema de la salud horizontalmente en la vida institucional y  para nosotros una llegada a los chicos que de otra manera no llegan porque esto es feo, es difícil no es muy agradable, amigable el hospital.

¿ Cuales son las problemáticas que los adolescentes tratan? ¿ Que problemas los aquejan?

Los problemas que fundamentalmente aquejan dentro del ámbito escolar tienen que ver con la violencia, creo que lo padecen  los docentes y es el tema de los niveles de violencia en las relaciones, los niveles de violencia entre ellos, la violencia institucional, la violencia que padecen en los ámbitos domésticos. Y para nosotros desde salud, hay otra mirada, otra lectura que tiene que ver con otra entrada que son con los cuadros agudos de intoxicación por consumo de sustancias y los embarazos y las enfermedades de transmisión sexual, digamos que es cuando llegamos tarde.

Seria cuando no alcanzan a hacer justamente la prevención...

 Ya está. Ya se produjo el evento, ya llegamos tarde, no nos pudimos anticipar. Y la escuela nos habilita la posibilidad de anticiparnos no, de que los chicos vengan consulten adquieran el método anticonceptivo. Ahora estamos con un gravísimo problema con los anticonceptivos porque no vamos a tener más anticonceptivos por tres meses. Esto es muy serio. Nosotros veníamos con una política muy clara, muy definida, muy sostenida en la provisión de anticonceptivos que venían de Nación, de todo tipo orales, inyectables, subdérmicos, DIU lo que busques teníamos. Ahora hay un faltante importante y ya nos dijeron que por tres meses no vamos a tener. Esto es gravísimo no solo por los adolescentes sino por los sectores más vulnerables y todos los sectores de la comunidad. Mujeres de diferente corte etario.

¿ Y cuáles son tus expectativas a largo plazo?

La posibilidad de la continuidad del programa, las expectativas tiene que ver con que se visualicen dentro del sistema educativo otros paradigmas, es decir entender la educación en salud desde otra lógica. Que esta bárbaro y es entendible que los chicos tienen que aprender Álgebra, Geografía, Física o Inglés pero también es importante si yo voy a poder aprender Álgebra , Física o Inglés en tanto pueda sostenerme como sujeto, pueda construir mi identidad y pueda ser competente   para la vida, sino no voy a poder incorporar ningún concepto vinculado a la ciencia o a la técnica sino incorporo habilidades para la vida. Y esto que a veces la escuela lo vive como una pérdida de tiempo es lo que a largo plazo va a permitir trabajar en otro entorno. Esas creo que son las mayores expectativas.

Violencia de Género en los Medios de Comunicación

Violencia de Género y los Medios de Comunicación

Las Mujeres en los Medios de Comunicación

En la actualidad la violencia de género es un tema tabú que recién en este siglo se ha comenzado a mencionar, conocer y hablar un poco más. En esta sociedad, de base machista, es muy difícil que se respeten los derechos de las mujeres, se asuma la igualdad de género y se comience a desmitificar la idea de que hay trabajos solo para hombres.

En los medios de comunicación, la igualdad de género no ha tenido avances significativos según revela un estudio[1] difundido en el XI Encuentro 2016 de la red PAR, de periodistas con visión de género, en el que se señala que el 85 por ciento de las notas firmadas en los diarios pertenecen a varones y solo el 15 por ciento de las mujeres periodistas firman sus notas. Asimismo, el estudio afirma que las voces legitimadas por los medios como expertas son mayoritariamente masculinas, mientras que las mujeres hablan como testigos o como opinión popular que no requiere que sean especialistas en un tema.

El sexismo y los estereotipos de género siguen siendo moneda corriente a la hora de informar, tanto en diarios como en radio y televisión. Cualquiera que consuma medios masivos de comunicación pueda advertir que las mujeres del siglo XXI son tomadas como objetos y cosas. El "modelo" de mujer que aparece en televisión, cine, publicidad callejera, diarios y revistas, y en internet, tiene un cuerpo femenino que debe ajustarse a determinados parámetros estéticos, así como el que erige un comportamiento sumiso, se replica incesantemente sin encontrar mayor resistencia.

Las mujeres en los medios estamos representadas en forma muy estereotipada, se generalizan y simplifican las diferentes formas de ser mujer-objeto, de la cual se valora su cuerpo o partes del mismo como máximo atributo. En general se la usa para vender todo tipo de productos o también como mera decoración puesta para agradar especialmente a los hombres en programas de entretenimiento, informativos y/o deportivos. También está la madre-ama de casa, protagonista de todas las publicidades de productos de limpieza, alimentación infantil, servicios bancarios, etcétera.

El derecho a una vida libre de violencia es un Derecho Humano. Por lo tanto, se creó una la línea telefónica gratuita 144 que funciona en todo el país, las 24 horas, los 365 días del año. Con esta iniciativa, contenemos, informamos y asesoramos a quienes sufren la violencia de género en todas sus formas: física, psicológica, sexual, económica y patrimonial, doméstica, institucional, laboral, contra la libertad reproductiva, obstétrica y mediática.

Para hacerle frente a este flagelo, se encuentra promulgada la Ley Nº 26.485 y el Decreto Reglamentario 1011/2010[2] de protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales en sus diferentes tipos y modalidades. También fue creada la Comisión Nacional Coordinadora de Acciones para la Elaboración de Sanciones de Violencia de Género (CONSAVIG), que fue creada el 21 de febrero de 2011 por Resolución n° 120 con el objetivo de desarrollar tareas de asesoramiento que resulten necesarias para la implementación de la mencionada ley conforme a la normativa nacional e internacional. Asimismo, esta Comisión, articula acciones con ámbitos universitarios, sindicales, empresariales, religiosos, organizaciones de defensa de los derechos de las mujeres, y otras de la sociedad civil para tal fin.

Todos debemos ser parte de la solución porque cuando alejamos a una mujer del maltrato, recuperamos su alegría, cuidamos su salud y le brindamos una mejor calidad de vida junto a su familia.

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[1] El estudio realizado se denomina: Proyecto de Monitoreo Global de Medios (GMMP, por su sigla en inglés) y se realizó el 25 de marzo de 2015 en 114 países, incluida Argentina. Fue coordinado en el país por Marcela Gabioud y Claudia Florentín Mayer, de la Asociación Mundial para la Comunicación Cristiana (WACC, por sus siglas en inglés), y sus resultados presentados en el marco XI Encuentro de PAR-Periodistas de Argentina en Red por una Comunicación No Sexista. Algunos resultados del estudio fueron difundidos por el diario Página 12. Ver: http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/subnotas/306994-78781-2016-08-16.htm

[2] Ley Nº 26.485 y el Decreto Reglamentario 1011/2010 - Ver: http://www.jus.gob.ar/media/3111669/ley_